ao aprendizado. Apesar disso, poucos se dedicaram ao estudo da linguagem desses quadrinhos e pouco é oferecido para que educadores possam avaliar um material em quadrinhos para uso em sala de aula. Esse trabalho faz uma análise de vários quadrinhos científicos para observar como se utilizam de estruturas gramaticais típicas da linguagem científica (palavras técnicas, metáforas gramaticais e estruturas representacionais conceituais), bem como possíveis correlações entre a prevalência dessas estruturas e a faixa etária do público-alvo. As estruturas da linguagem científica foram observadas em praticamente todos os quadrinhos da amostra, com aqueles voltados ao público adulto demonstrando uma quantidade relativa maior de estruturas do que os voltados aos públicos infantil e juvenil. Com isso, argumentamos que a visão de que quadrinhos são “simples” e “universais” mascara a riqueza e a diversidade desse modo de comunicação.