Neste estudo buscamos entender a concepção de estudantes de mestrado e doutorado em ensino de Ciências sobre a dialogicidade de Paulo Freire. A pesquisa foi realizada com discentes que cursaram a disciplina Hermenêutica, dialogicidade e complexidade no processo de Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Utilizando a metodologia do Círculo Hermenêutico – Dialético (CHD), foram feitas entrevistas via aplicativo de mensagens instantâneas, nuvens de palavras e vídeos. Durante as atividades propostas, cada estudante teve a oportunidade de estabelecer reflexões e conexões entre as leituras e o conceito de dialogicidade, de forma contextualizada, na busca de uma formação mais crítica e reflexiva. Percebemos que, O CHD potencializou um procedimento metodológico bastante dinâmico, possibilitou uma constante interação entre os discentes de mestrado e doutorado.