SUBJETIVIDADE E APRENDIZAGENS DA DOCÊNCIA DE UMA ESTAGIÁRIA NO CLUBE DE CIÊNCIAS
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Utilizamos a metodologia construtivo-interpretativa fundamentada nos princípios da epistemologia qualitativa. Interpretamos a configuração subjetiva da ação pedagógica em quatro momentos, ao longo de um ano letivo, em que identificamos, sequencialmente, uma preocupação central de aprender a lidar com a insegurança e fazer sua parte no ensino interdisciplinar; dialogar com os estudantes; motivar e favorecer a aprendizagem deles e orientar suas pesquisas. Tais aprendizagens dependeram de metas, configuradas subjetivamente, a partir de necessidades coletivas e/ou individuais." 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