O presente estudo tem o objetivo de analisar indicadores da Alfabetização Científica em uma atividade investigativa realizada com dez estudantes de um curso de Pedagogia a distância. A atividade “Investigando o problema do Jeca Tatu” foi realizada de forma assíncrona no decorrer de duas semanas na plataforma moodle. A partir da abordagem qualitativa de pesquisa e da análise de conteúdo de Bardin (2011) foram identificados nos argumentos dos estudantes alguns indicadores da Alfabetização Científica proposto por Pizarro (2015), Sasseron e Carvalho (2008) a exemplo: hipóteses, teste de hipóteses, evidências, dados, produção e defesa de argumentos, articulação de ideias, explicações. Também foi evidenciado que no contexto das aulas assíncronas, a atividade, objeto do presente estudo, direcionou os estudantes para aprendizagens conceituais em Ciências, bem como para leituras de mundo, as quais se relacionam diretamente com conhecimentos que envolvem a Ciência e sociedade.