ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES E O ESTUDO DE PLANTAS MEDICINAIS: CONTRIBUIÇÕES DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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O objetivo foi identificar as contribuições de metodologias ativas, mais especificamente, a rotação por estações, no processo de ensino-aprendizagem da temática plantas medicinais na educação básica, direcionando o olhar para evidências que apontam o engajamento, protagonismo e proatividade dos estudantes. A pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa fundamentada na pesquisa colaborativa e utilizou a técnica de observação sistemática para a coleta de dados, os quais foram analisados por meio da interpretação das observações e sua aproximação às definições de engajamento, protagonismo e proatividade. De modo geral, foi possível evidenciar que os estudantes mostraram-se engajados e foram protagonistas nas atividades propostas. A proatividade foi evidenciada apenas em algumas atitudes de alguns estudantes. Constatou-se que o uso de metodologias ativas é um adequado caminho que possibilita o desenvolvimento do estudante para além do aspecto cognitivo." 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