O objetivo deste trabalho foi analisar, qualitativamente, a contribuição da aplicação de uma sequência didática, de acordo com Antoni Zabala, para a introdução do estudo da Química no 9º ano do ensino fundamental de uma escola privada. Esta proposta metodológica foi desenvolvida em quatro aulas, com atividades que buscaram identificar conhecimentos prévios relevantes dos estudantes sobre a Química e a sua importância em nosso cotidiano. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários abertos e um mapa conceitual construído coletivamente em colaboração com o professor-pesquisador. Os recursos pedagógicos utilizados foram um texto, um vídeo didático e apresentações de slides. A análise dos dados obtidos permitiu observar uma melhor compreensão por parte dos estudantes sobre o que a Química estuda e sua presença em nosso dia-a-dia. Conclui-se que esta intervenção pedagógica contribuiu para uma melhor interatividade em sala de aula e formação de pré-requisitos para o aprendizado da Química.