O colapso socioambiental é pouco discutido na educação em ciências no Brasil. Populações indígenas continuam a sofrer inúmeras violências, embora sejam elas as que mais contribuem para a manutenção das florestas no país. Os conhecimentos indígenas são profundamente negligenciados na educação em ciências, sendo frequentes as abordagens integracionistas em relação a esses povos. Este artigo apresenta uma análise preliminar dos trabalhos publicados nos anais de seis edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), entre 2009-2019, na temática: questão indígena. Foram identificados e analisados 26 artigos, constatando-se que os trabalhos derivam de pesquisas muito diversas em referenciais teóricos, procedimentos metodológicos e horizontes, bem como que há poucas pesquisas que trazem uma discussão filosófica em torno da educação científica, das problemáticas socioambientais e da enfrentamento do colapso socioambiental junto às comunidades que fortalecem as florestas e a biodiversidade.