O presente trabalho teve como objetivo caracterizar os estudos sobre a Educação STEAM, voltados para a valorização de meninas, a partir das publicações do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Para a análise das publicações, foram utilizados 24 trabalhos, contemplando aspectos relativos à representatividade e ao local de origem dessas publicações e aos aspectos teóricos e metodológicos das pesquisas. As análises demonstram que quando o STEAM/STEM é abordado, não há discussão de gênero. Da mesma forma, os artigos que se propõem a discutir questões relacionadas à inclusão de gênero no meio científico, o fazem com foco em disciplinas específicas. Os resultados encontrados evidenciam lacunas no que se refere a pesquisas voltadas para a Educação Básica, indicando a necessidade de realizar estudos com foco nesse segmento de ensino, como também sinalizam caminhos para investigações futuras que busquem o fortalecimento de práticas que valorizem as estudantes na ciência.