LITERATURA DE CORDEL: PRATICANDO A CIDADANIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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O presente trabalho objetiva analisar a literatura de cordel como um diferencial dinamizador da aprendizagem dos alunos, difundindo essa arte literária,desenvolvendo a competência leitora.Para tal,utilizamos alguns procedimentos metodológicos: pesquisas bibliográficas, reuniões grupais e sequência didática. O trabalho proposto se deu em três etapas. A 1ª- etapa composta por sondagem do horizonte de expectativas dos alunos. A 2ª- etapa composta pela leitura deleite. E a 3ª- etapa composta por conhecendo à literatura de cordel junto aos professores e alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental - Escola Tertuliano José da Silva- Sítio Retiro-Lagoa Seca/PB. Assim, nosso estudo foi pautado nas teorias de Helder Pinheiro (2010); a fim de dialogar um lugar privilegiado para o cordel. Com Patrícia Aragão (2007); atentamos para o cordel como um dos campos de estudos literários mais férteis. Ademais, estudar Galvão (2010), nos proporcionou um mergulho literário. Desta forma, a pesquisa-ção foi essencial para a elaboração deste trabalho, entendendo que esta metodologia caracteriza-se pela interação entre pesquisadores e participantes. Logo, o nosso trabalho analisa o uso do cordel em sala de aula e sua importância para formação de leitores através das leituras compartilhadas. PALAVRAS-CHAVE: Literatura de Cordel. Cidadania. Competência Leitora.ABSTRACTIn the current context, read efficiently is extremely important, as it facilitates the inclusion of the subject in society. However, the results of several evaluations shows that many students do not understand what leem.O present study aims to analyze the literature of string as a facilitator of student learning gap, spreading this literary art, developing competence leitora.Para so, we use some methodological procedures: library research, group meetings and instructional sequence. The proposed work is given in three steps. The 1ª- step consists of probing the students' horizon of expectations. 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