AS INFLUÊNCIAS DOS ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS NA MEMÓRIA DE MÉDIO PRAZO NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO DURANTE A PANDEMIA COVID-19 EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS
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O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO (ECI) ACONTECE POR MEIO DA INTERAÇÃO DOS ESTUDANTES, QUE AGEM SOBRE O OBJETO DE ESTUDO A FIM DE ASSIMILAR, E (DES)CONSTRUIR NOVOS CONHECIMENTOS, EMPREGANDO DEMASIADOS ASPECTOS SOCIOEMOCIONAIS (CARVALHO, 2013). NOTA-SE POUCOS ESTUDOS COM FOCO NESTES ASPECTOS RELACIONADOS AO PERÍODO DE PANDEMIA VOLTADO PARA ESTES ALUNOS. AINDA, NESTE CONTEXTO, AS EMOÇÕES POSSUEM PAPEL DE EXTREMA IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM, VISTO QUE AS INTERAÇÕES ENTRE OS ALUNOS FORAM ALTERADAS DE MANEIRA SIGNIFICATIVA (DURAKU & HOXHA, 2020). ASSIM, ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR A RELAÇÃO ENTRE TAIS ASPECTOS E A APRENDIZAGEM AO LONGO DAS 10 HORAS AULAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS DURANTE A PANDEMIA, DE FORMA REMOTA E SÍNCRONA, COM ALUNOS DA 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, SÉRIES FINAIS, NUMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE MARINGÁ. O ESTUDO TOMOU COMO BASE A APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO (SEI), ACERCA DO TEMA ÁGUA, SUBDIVIDIDO EM TRÊS EM TRÊS TÓPICOS: HIDROSFERA, CICLO DA ÁGUA E DOENÇAS CAUSADAS PELA ÁGUA CONTAMINADA, SENDO ESTE ÚLTIMO O MAIOR FOCO DESTE TRABALHO. NO QUE SE REFERE A COLETA DE DADOS, OPTAMOS POR APLICAR DOIS QUESTIONÁRIOS / FORMULÁRIOS AOS ALUNOS. O PRIMEIRO, APLICADO APÓS A ÚLTIMA AULA MINISTRADA, NA QUAL OS ALUNOS EXPUSERAM SUAS PERCEPÇÕES SOBRE A SEI, SOBRE AS INTERAÇÕES REALIZADAS, BEM COMO, DOS CONTEÚDOS ABORDADOS, TEVE COMO OBJETIVO DISCUTIR OS ASPECTOS EMOCIONAIS, APRENDIZAGEM E MEMORÍSTICOS DE CURTO PRAZO DOS ALUNOS. O SEGUNDO QUESTIONÁRIO, APLICADO APÓS CINCO MESES DA ÚLTIMA INTERVENÇÃO COM A TURMA, TEVE COMO OBJETIVO RESGATAR OS ASPECTOS EMOCIONAIS, COGNITIVO E DE MEMÓRIA DE MÉDIO PRAZO DOS ALUNOS. 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