FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA: INVESTIGANDO DISCURSOS PROEMINENTES NA IBERO-AMERICA
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O PRESENTE ESTUDO INSERE-SE NUMA PERSPECTIVA DISCURSIVA DE POLÍTICAS DE CURRÍCULO E PRETENDE ANALISAR DISCURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA, VISANDO IDENTIFICAR COMO O ISOLAMENTO SOCIAL PROVOCADO PELA COVID-19 INTERFERIU NA FORMA DAS ESCOLAS SE INSERIREM NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO NO CONTEXTO IBERO-AMERICANO. O OBJETIVO É NÃO APENAS IDENTIFICAR ATORES SOCIAIS QUE DEFENDEM UMA FORMAÇÃO DOCENTE PAUTADA EM COMPETÊNCIAS, MAS INVESTIGAR SENTIDOS QUE CIRCULAM E DISCURSOS QUE VÊM CONSTITUINDO PRODUÇÕES DE MÚLTIPLAS DEMANDAS EQUIVALENTES, BUSCANDO COMPREENDER COMO ESSE PROCESSO OPERA NA ATUAL CENTRALIDADE CURRICULAR SIGNIFICANDO DOCÊNCIA(S). COMO MATERIAL EMPÍRICO, UTILIZO OS DOCUMENTOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR; BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (BNC-FORMAÇÃO); BASE NACIONAL COMUM PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (BNC-FORMAÇÃO CONTINUADA), ENTRE OUTROS. 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