A FORMAÇÃO INICIAL DO LICENCIANDO É REPLETA DE DESAFIOS E POSSIBILIDADES AO LONGO DO PROCESSO FORMATIVO. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO É UM MOMENTO IMPORTANTE, POIS É ONDE MUITOS DISCENTES TERÃO O PRIMEIRO CONTATO COM O ESPAÇO ESCOLAR E ATUARÃO COMO PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA. PARTINDO DESSE PRESSUPOSTO, O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR UMA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB), CAMPUS I, DESENVOLVIDO ENTRE OS MESES DE JULHO E SETEMBRO DE 2021, EM UMA TURMA DO 8º ANO (VESPERTINO) DA ESCOLA MUNICIPAL PADRE ANTONINO, EM CAMPINA GRANDE, PARAÍBA. A METODOLOGIA ADOTADA É A QUALITATIVA, DO TIPO RELATO DE EXPERIÊNCIA. QUANTO AOS OBJETIVOS, TRATA-SE DE UMA PESQUISA DESCRITIVA. CONCLUI-SE QUE O ESTÁGIO PROPORCIONOU O DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS QUE FACILITARAM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS PARTICIPANTES. NO ENTANTO, APESAR DE TODOS OS ESFORÇOS, POUCOS ALUNOS RETORNAVAM COM AS ATIVIDADES PROPOSTAS, NÃO SENDO POSSÍVEL TER UMA VISÃO MAIS AMPLA DOS RESULTADOS A PARTIR DAS ESTRATÉGIAS ADOTADAS. POR FIM, MESMO DURANTE O ENSINO REMOTO, O ESTÁGIO SUPERVISIONADO CONTRIBUIU SIGNIFICATIVAMENTE PARA A FORMAÇÃO INICIAL, UMA VEZ QUE PROPICIOU A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS QUE, DE CERTA FORMA, NÃO ERAM EMPREGADAS CONVENCIONALMENTE, E CHAMOU A ATENÇÃO PARA A IMPORTÂNCIA DE SE MESCLAR METODOLOGIAS TRADICIONAIS COM METODOLOGIAS INOVADORAS, BUSCANDO SEMPRE UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA E COLABORATIVA DOS ALUNOS NAS AULAS.
