O ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL BUSCA PROMOVER UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL. NO ENTANTO, A RECENTE REFORMA DO ENSINO MÉDIO IMPACTA NA CONTINUIDADE DA OFERTA DESSE ENSINO. NESSE CONTEXTO, NESTE ARTIGO, RECORTE DE UMA PESQUISA MAIS AMPLA, TEMOS COMO OBJETIVO É ANALISAR O POSSÍVEL NÚCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES/AS DO IFPE – CAMPUS PESQUEIRA. O REFERENCIAL TEÓRICO É A ABORDAGEM ESTRUTURAL DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. A PESQUISA É DE NATUREZA QUALITATIVA. PARTICIPARAM 42 PROFESSORES/AS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFPE - CAMPUS PESQUEIRA. PARA A COLETA DAS INFORMAÇÕES, REALIZADA DE FORMA REMOTA DEVIDO À PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS, UTILIZAMOS A TÉCNICA DE ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS (TALP). PARA A ANÁLISE, TIVEMOS O AUXÍLIO DO PROGRAMA ON-LINE OPENEVOC. OS RESULTADOS MOSTRARAM COMO POSSÍVEIS ELEMENTOS DO NÚCLEO CENTRAL: “FORMAÇÃO”, “PROFISSIONALIZAÇÃO” E “TÉCNICO”. O ELEMENTO “FORMAÇÃO”, POSSIVELMENTE O QUE MELHOR REPRESENTA O NÚCLEO CENTRAL, RELACIONA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO À FORMAÇÃO INTEGRAL DO ESTUDANTE. HÁ, NO ENTANTO, UMA TENDÊNCIA, POR PARTE DE PROFESSORES/AS, EM ASSOCIAR ESSE ENSINO PRINCIPALMENTE À FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA O MERCADO DE TRABALHO. RESSALTAMOS A IMPORTÂNCIA DE APROFUNDAR ESSES ACHADOS. DESTACAMOS QUE O ESTUDO PODERÁ CONTRIBUIR PARA PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS QUE ATUAM NESSE ENSINO, BEM COMO POSSIBILITAR NOVAS REFLEXÕES QUE FAVOREÇAM SUA DEFESA EM UM CONTEXTO DE REFORMA DO ENSINO MÉDIO QUE CAMINHA NA CONTRAMÃO DE UMA FORMAÇÃO INTEGRAL.
