RESUMO O PRESENTE ARTIGO OBJETIVOU ANALISAR AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) BEM COMO OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DAS PRÁTICAS DE ENSINO DIANTE DA PANDEMIA - COVID-19. ESTE TRABALHO NASCE COM O INTUITO DE COMPREENDER A PRÁTICA DOCENTE NA EJA, O QUAL FOI REALIZADO NO COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AGRESTE DE PERNAMBUCO - UFAPE. A METODOLOGIA DO PRESENTE ARTIGO FOI REALIZADA POR MEIO DA PESQUISA QUALITATIVA, JÁ O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS FOI O FORMULÁRIO ON-LINE SEMIESTRUTURADO. NO REFERENCIAL TEÓRICO PROCURAMOS APRESENTAR AS BASES TEÓRICAS NAS QUAIS FUNDAMENTAM ESTE ESTUDO. A PARTIR DAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS APRESENTADAS PELOS(AS) PROFESSORES(AS) DA EJA PERCEBEMOS QUE O ENSINO REMOTO TROUXE DIVERSOS DESAFIOS E ENTRE ELES O USO DAS TICS. A MUDANÇA BRUSCA NA ROTINA LEVOU ESTES(AS) PROFISSIONAIS A BUSCAREM NOVAS APRENDIZAGENS QUE POSSIBILITASSE REALIZAR SUA PRÁTICA DA MELHOR FORMA POSSÍVEL, E ALGUNS DELES(AS) PROCURARAM DIVERSIFICAR AS FERRAMENTAS QUE AUXILIAM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. ALÉM DISSO, PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO, COMO TAMBÉM COM OS(AS) ALUNOS(AS), TENDO EM VISTA QUE ATUALIZAR-SE NA PROFISSÃO DE PROFESSOR(A) É TAMBÉM PROPORCIONAR FORMAS DIVERSIFICADAS DE ENSINAR E APRENDER.
