ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO DISCUTIR AS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA SOB A PERSPECTIVA DO ESTUDANTE RESIDENTE, FOCALIZANDO NA REALIDADE DO ENSINO REMOTO EM ESCOLAS PÚBLICAS. ESSAS EXPERIÊNCIAS DIALOGAM COM REFERENCIAIS BIBLIOGRÁFICOS QUE VÊM DISCUTIR SOBRE O RELATO DE EXPERIÊNCIA COMO CONHECIMENTO CIENTÍFICO (DALTRO; FARIA, 2019); A ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA EDUCATIVA (PIMENTA, 2012); E OS DESAFIOS DO PROCESSO EDUCACIONAL FRENTE À PANDEMIA (CAFÉ; SELUCHINESK, 2020) A REALIDADE DESTE RELATO EMBASADA NA TEORIA MOSTRARAM QUE TANTO ESTUDANTES COMO PROFESSORES ENFRENTAM DESAFIOS PARA MANTER-SE ENGAJADOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM REMOTO DEVIDO ÀS EXIGÊNCIAS DESSE FORMATO E OS IMPACTOS NAS RELAÇÕES SOCIAIS, TRABALHO E MOTIVAÇÃO DE AMBOS, ASSIM TAMBÉM COMO O USO DESSAS FERRAMENTAS DIGITAIS INFLUENCIAM OS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE DEMANDANDO CONHECIMENTOS E HABILIDADES PARA QUE FUTUROS PROFESSORES APRENDAM A SE REINVENTAR E DÁ CONTINUIDADE AO PROCESSO EDUCATIVO.
