DEVIDO À POSSIBILIDADE DAS REDES SOCIAIS DIGITAIS REPRESENTAREM AMBIENTES NOS QUAIS CONFLITOS PODEM OCORRER, ALÉM DA POSSIBILIDADE DE INTERFERÊNCIA NO TEMPO E NA QUALIDADE DA VIDA ESCOLAR, ESTE TRABALHO, CARACTERIZADO COMO UMA PESQUISA DE CAMPO, QUALITATIVA E QUANTITATIVA E DE CORTE TRANSVERSAL, POR INTERMÉDIO DA APLICAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO, TEVE COMO OBJETIVO INVESTIGAR QUAL A AVALIAÇÃO DE PAIS DE ESTUDANTES DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DO IFPB COMO ELES AVALIAVAM A GESTÃO DO USO DAS REDES SOCIAIS DOS FILHOS ATRAVÉS DE DOIS PONTOS: O MODO COMO OS FILHOS USAM AS REDES SOCIAIS E SE ESTE USO INTERFERIA NA ROTINA E RENDIMENTO ESCOLAR. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE A MAIORIA DOS PARTICIPANTES ACREDITA QUE OS FILHOS USAM BEM AS REDES SOCIAIS (78,7%), JUSTIFICANDO QUE O USO DESTAS REDES OCORRE DE FORMA MONITORADA (23,4%), CONSCIENTE (19,3%), COMO ENTRETENIMENTO E COMUNICAÇÃO (14,8%) E TAMBÉM SÃO UTILIZADAS COMO FERRAMENTAS PARA AUXÍLIO ESCOLAR (12,7%). IGUALMENTE, A MAIOR PARTE DOS PAIS (64,15%) AFIRMOU QUE O USO DAS REDES SOCIAIS NÃO INTERFERIA NA ROTINA ESTUDANTIL E NO RENDIMENTO ACADÊMICO DOS FILHOS(AS), PRINCIPALMENTE PORQUE AVALIARAM QUE A AÇÃO DE ESTUDAR SE SOBRESSAIA. DESTE MODO, OCORRE A GESTÃO EFICAZ DOS HORÁRIOS DE ESTUDO (26,47%) E TAMBÉM, PORQUE OS FILHOS(AS) ESTÃO EM CONSTANTE OBSERVAÇÃO E ORIENTAÇÃO (26,47%). O PRESENTE ESTUDO SUGERE QUE OS PAIS POSSAM TER UM MOMENTO DE TROCA DE EXPERIÊNCIAS SOBRE OS PROCESSOS DE GESTÃO DE REDES SOCIAIS, FOMENTANDO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADE E A SEGURANÇA PARA CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS SEUS FILHOS.
