ENTROPIA E DESORDEM: UMA PROPOSTA DE SEQüÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO
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PARA TAL OBJETIVO, FOI APLICADA UMA SEQüÊNCIA DIDÁTICA EM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO. A PROPOSTA DESSE TRABALHO FOI DE INCLUIR UMA DISCUSSÃO QUALITATIVA DA FORMULAÇÃO DE LUDWIG BOLTZMANN PARA O CONCEITO DA ENTROPIA, POIS A MESMA VISA UMA INTERPRETAÇÃO MICROSCÓPICA DESSA PROPRIEDADE TERMODINÂMICA. A SEQüÊNCIA DIDÁTICA FOI APLICADA EM TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS, CORRESPONDENTES A TRÊS AULAS DE 50 MINUTOS CADA, EM UMA ESCOLA FEDERAL LOCALIZADA NA CIDADE DO RECIFE E VINCULADA A UFPE. OS RESULTADOS OBTIDOS COM A APLICAÇÃO DA SEQüÊNCIA DIDÁTICA FORAM SUFICIENTES PARA CONSTRUÇÃO DE UMA MATRIZ DE ASSOCIAÇÃO, ATRAVÉS DA ANÁLISE DOS MAPAS CONCEITUAIS CONSTRUÍDOS PELOS ALUNOS E POSTERIOR ANÁLISE BIDIMENSIONAL DOS MESMOS. 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