EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: REFLEXÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO DE TURMAS NO FORMATO MULTIETAPAS NAS ESCOLAS DO CAMPO
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RECORREMOS À PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL, COM ABORDAGEM QUALITATIVA QUE LANÇA MÃO TAMBÉM DE UM ESTUDO DE CAMPO UTILIZANDO COMO INSTRUMENTO PARA COLETA DE DADOS A ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA. A LEGISLAÇÃO BRASILEIRA VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO SUGERE A GARANTIA MÍNIMA DE QUALIDADE NO ATENDIMENTO DESSA MODALIDADE POR CONSIDERAR A SUA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA E OS PRINCÍPIOS DESTA POPULAÇÃO, EM CONTRAPARTIDA, A POLÍTICA EDUCACIONAL ENCONTRADA NO CHÃO DE ALGUMAS ESCOLAS RURAIS REFUTA ESSA QUALIDADE, POR VEZES SÃO BASEADAS EM ADAPTAÇÕES, IMPROVISOS, ADULTO-CENTRISMO, URBANIZAÇÕES E POR AINDA SOFRER INTERPELES ADVINDAS DAS CARACTERÍSTICAS PECULIARES DO CAMPO, ESTES FATORES PODEM INVIABILIZAR A QUALIDADE DO ATENDIMENTO DESSE PÚBLICO. 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