Este trabalho é resultado das observações realizadas em uma escola da rede pública municipal de ensino, no município de Parintins-AM, que ocorreu por meio de atividade de iniciação à docência vinculada ao PIBID/UFAM. Teve como objetivo refletir acerca das implicações para a formação inicial e continuada proporcionadas pelo programa. O interesse maior em desenvolver esta pesquisa surgiu da necessidade de evidenciar: Quais as contribuições do diálogo estabelecido entre supervisores e bolsistas, no que se refere à formação docente? Para a discussão traçada nesse trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, as observações de campo e as entrevistas semiestruturadas com os supervisores e bolsistas participantes do programa. E o referencial levantado serviu de base para a compreensão acerca da problemática investigada. Nessa perspectiva o diálogo dos saberes entre supervisor e bolsista, por meio do PIBID tem se constituído como um instrumento de mediação para desconstruir e reconstruir novas práticas pedagógicas.