Este artigo pretende apresentar os resultados de um trabalho realizado com o gênero poema em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada em Juazeiro do Norte - CE. O trabalho foi desenvolvido a partir de uma sequência didática que contemplou as discussões e leitura sobre o gênero, o processo de escrita, ilustração de poemas e o lançamento da coletânea para a comunidade escolar. Como principal referencial teórico, adotou-se as contribuições de Cosson (2009) sobre o letramento literário, Dolz e Schneuwly (2004) para o trabalho com sequências didáticas e Jamir (2000), que trata da importância do lúdico na formação do leitor. Os poemas dos alunos ressaltam os aspectos culturais e os problemas sociais de onde vivem, revelando sua identidade com o lugar.