APLICAÇÃO DA TEORIA DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO PROCESSO DE ENSINO -APRENDIZADO DE FÍSICA
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FOI MINISTRADO ATIVIDADES EM DUAS TURMAS DE ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO, EM UM TOTAL DE OITO HORAS/AULA POR SALA E O CONTEÚDO ABORDADO FORAM AS TRÊS LEIS DE NEWTON. HOUVE AULA EXPOSITIVA-DIALOGADA ONDE FOI ABORDADO OS PRESSUPOSTOS DAS TRÊS LEIS, SUAS FINALIDADES, IMPORTÂNCIA E UMA BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO COM A REALIDADE, COMO TAMBÉM HOUVE A REALIZAÇÃO DE AULA DE EXERCÍCIOS, PRINCIPALMENTE BASEADA NA SEGUNDA LEI, QUE É A SUPERPOSIÇÃO DE FORÇAS. APÓS ESTAS ATIVIDADES DENOMINADAS TRADICIONAIS, FOI REALIZADA UMA ATIVIDADE BASEADA NO MODELO DE INTELIGÊNCIA-MÚLTIPLA, FOI APLICADO UM QUESTIONÁRIO SOBRE GOSTOS, COSTUMES, HABILIDADES E DESEJOS EM FORMA DE TESTE, E ESTE QUESTIONÁRIO FOI O FATOR PRIMORDIAL PARA DIVIDIR A SALA EM GRUPOS CONFORME O TIPO DE INTELIGÊNCIA PREDOMINANTE DE CADA UM. COM A FORMAÇÃO DESTES GRUPOS, CADA UM REALIZOU UMA ATIVIDADE DIFERENTE, BASEADA NA FACILIDADE COM QUE CADA TIPO DE INTELIGÊNCIA TEM NA APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO. 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