COLÉGIO ESTADUAL ALMIRANTE BARROSO E O PIBID LETRAS LP/UFBA: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTITUIÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E PROFICIENTES
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Nesta fase inicial de nossas atividades, temos focado em discussões acerca do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola que preconiza o desenvolvimento dos alunos acerca de habilidades de produção e interpretação crítica dos gêneros discursivos correntes, a partir de uma consciência da estruturação histórico-social concernente às realidades que extrapolam os limites dos muros da escola. Esta consciência, inerente ao exercício da cidadania e da resistência à supressão dos direitos individuais e coletivos, está fundamentalmente ligada à capacidade de discernimento e refutação e, portanto, ao fortalecimento do poder argumentativo desses jovens. Tendo em conta o direcionamento construtivista dessa linha de formação, objetivamos avaliar, de maneira contínua e sistemática, a didática do ensino de Português Brasileiro e da literatura nas atividades de letramento promovidas em sala de aula, bem como planejar e propor atividades de extensão na unidade escolar, de acordo com as diretrizes do programa pedagógico e o currículo letivo da escola em articulação com os objetivos gerais do subprojeto PIBID/Letras LP, considerando o contexto escolar onde nos inserimos, com vistas à discussão dos papéis sociais que se configuram neste espaço educacional. Além disso, o PPP da unidade escolar procura abalizar as diferentes realidades socioculturais e econômicas que interferem direta ou indiretamente na constituição de um corpo crítico. Diante do exposto, nosso aporte teórico se concentrará nas perspectivas crítico-funcionais da linguagem, promovendo um repertório de conhecimentos que nos possibilite refletir acerca de problemáticas sobre as demandas atuais no ensino da língua portuguesa e seus desdobramentos para práticas de leitura e produção textual. Assim, assumimos referenciais como Bakhtin (2012), quanto aos gêneros do discurso e as práticas de linguagens indissociáveis de sua funcionalidade; Fairclough (2001), no tocante ao discurso como prática social; Freire (1970) e sua abordagem emancipadora da educação; Kleiman (1995); Rojo (2012); Moura (2012), para questões acerca dos Letramentos e Multiletramentos; Hoisel (1996) para pensarmos a relação entre escrita e leitura e o jogo intertextual presente no texto artístico; Leminski (1986) e a poética do inútil para problemáticas sobre o caráter da arte, dentre outros autores. Considerando a fase inicial dos trabalhos, os resultados preliminares das observações da rotina escolar e das atividades formativas têm reforçado a percepção da importância de uma melhor articulação entre as abordagens teóricas contemporâneas para o ensino da língua portuguesa e práticas docentes que favoreçam funcionalmente a formação leitora e escritora sob uma perspectiva crítica e socialmente situada. Esta etapa inicial de formação será crucial para o desenvolvimento das oficinas de leitura e produção de textos nas quais buscaremos, aliados ao processo de democratização de diferentes produções artísticas, despertar e/ou contribuir para a constituição da tarefa teórico-crítica. Com isso, visamos, enquanto futuros docentes, o aperfeiçoamento da prática pedagógica que tenha como desdobramentos a ampliação da visão teórico-critica e a formação de leitores e escritores críticos e proficientes, como promover também ações pedagógicas e políticas significativas para o ensino da língua materna. Palavras-chave: PIBID/UFBA Letras LP, Leitura e produção textual, Produções Artísticas, Formação de leitores e escritores críticos e proficientes Referências . BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992. FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social. Brasília: Universidade de Brasília, 2001. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio, Paz e Terra, 1970 (Coleção Leitura). ________. Pedagogia da autonomia. Paz e Terra: Rio de Janeiro, 1996. HOISEL, Evelina. A leitura do texto artístico. Salvador: Edufba, 1996. KLEIMAN, Ângela. Os Significados do Letramento. Campinas: Mercado das Letras, 1995. LEMINSKI, Paulo. Arte In-útil, Arte Livre?. In ANSEIOS CRIPTICOS, Ed. Criar, Curitiba, PR, 1986, p. 29-34. _________. Inutensílio. In ANSEIOS CRIPTICOS, Ed. Criar, Curitiba, PR, 1986, p. 58-60." 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