O USO DE MEMES COMO FERRAMENTA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM DE FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Objetiva analisar o uso de memes nas aulas de física e sua contribuição para melhorar o aprendizado. Por causa da facilidade que as mensagens dos memes encontram de se propagarem, o que pode ser devido ao seu caráter humorístico, os memes possuem um grande potencial de utilização na educação escolar (GONÇALVES et. al. 2015). O tema foi escolhido baseado em algumas pesquisas feitas nas redes sociais sobre essa propagação de informações de vários conteúdos, atingindo todos os públicos, principalmente, os jovens estudantes. Estes por sua vez deixam de estudar para acessar e acompanhar o mundo virtual, incluindo páginas da internet a procura de diversão e interação, compartilhando e marcando amigos nesses meios de linguagem (memes). Isso pode ser confirmado pela quantidade de curtidas e alcances que páginas relacionadas ao tema memes, têm por dia, chegam a milhões. 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Palavras-chave: Ensino, Memes, Metodologias. Referências BARBOSA, KLEYSON. Os 198 maiores memes do Brasil. São Paulo, 2017. DAWKINS, RICHARD. O Gene Egoísta. Trad. Geraldo Florsheim, Belo Horizonte: Editora Itatiaia; São Paulo: Universidade da Universidade de São Paulo, 1978 DIONÍSIO, A. P. Gêneros textuais e multimodalidade. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. OTT FERCHER, Carla Denize; FOLMER, Vanderlei. A criação de memes pelos estudantes: uma possibilidade para aprender matemática. Revista Tecnologias na Educação, Ano 10, n./ v. 25, Julho 2018. GONÇALVES, P.G.F., GONÇALVES, C. J. S. L. Um retrato da matemática segundo os memes: potencialidade para o ensino-aprendizagem. Revista Tecnologias na Educação, Ano 7, n.13, Dezembro 2015. GONÇALVES, C. J. S. L; LIMA, A. M. P.; LIMA, E. N. P. Os memes e a mediação no ensino de leitura. In: COLÓQUIO NACIONAL DE HIPERTEXTO, 2015, Fortaleza. 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