O JOGO DIDÁTICO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E DE
APRENDIZAGEM EM SALAS DE AULA NO ENSINO MÉDIO.
"2017-10-12 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 49987 "edicao_id" => 73 "trabalho_id" => 104 "inscrito_id" => 320 "titulo" => """ O JOGO DIDÁTICO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E DE\r\n APRENDIZAGEM EM SALAS DE AULA NO ENSINO MÉDIO. """ "resumo" => "Muitos são os teóricos que consideram que conhecer conceitos e procedimentos científicos, ajuda no desenvolvimento do senso crítico do indivíduo, promovendo mudanças de comportamento frente a temas relevantes. Percebe-se que não existe uma idade mínima para que se introduza educação científica, porém, existem abordagens e instrumentos que se apresentam como mais adequados. A partir de reflexões desta natureza, bolsistas do PIBID da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN – realizou uma intervenção didática na escola pública na cidade de Mossoró/RN. A proposta didática nasceu sob a inspiração do Jogo de Baralho. O objetivo principal da intervenção era identificar se com um jogo didático, o aprendizado relacionado a conceitos e procedimentos poderia ser significativo, aplicou-se um questionário antes da intervenção didática. O mesmo questionário foi aplicado após a realização da brincadeira com os alunos, com a clara intenção de identificar se houve alguma mudança nos conhecimentos relacionados ao assunto abordado. Após a tabulação e análise dos dados obtidos a partir dos 64 (sessenta e quatro) questionários aplicados antes e os 64 (sessenta e quatro) aplicados após, percebeu-se na dimensão relacionada a aprendizagem dos alunos que uma abordagem tida como tradicional parece alcançar os objetivos relacionados a conceitos básicos, porém, o jogo a abordagem do jogo foi efetivo, talvez por ter retirado o aluno da rotina e tê-los inserido em um contexto mais próximo de seus anseios, ou seja, uma escola mais divertida e que aparente ser mais dinâmica e interativa." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "QUÍMICA" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, LÚDICO, JOGO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV081_MD4_SA4_ID320_29072017181719.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:37" "updated_at" => "2020-06-10 12:56:42" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAYCON DOGLAS SILVA PEREIRA" "autor_nome_curto" => "MAYCON" "autor_email" => "maycondouglas2014icapui@g" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE (UERN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-join---edicao-brasil" "edicao_nome" => "Anais III JOIN / Edição Brasil" "edicao_evento" => "III Encontro de Jovens Investigadores - Edição Brasil" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/join/2017" "edicao_logo" => "5e4a1cc2ad894_17022020015530.jpg" "edicao_capa" => "5f186f10b9555_22072020135336.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-10-12 00:00:00" "publicacao_id" => 47 "publicacao_nome" => "Anais JOIN" "publicacao_codigo" => "2594-8318" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 49987 "edicao_id" => 73 "trabalho_id" => 104 "inscrito_id" => 320 "titulo" => """ O JOGO DIDÁTICO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO E DE\r\n APRENDIZAGEM EM SALAS DE AULA NO ENSINO MÉDIO. """ "resumo" => "Muitos são os teóricos que consideram que conhecer conceitos e procedimentos científicos, ajuda no desenvolvimento do senso crítico do indivíduo, promovendo mudanças de comportamento frente a temas relevantes. Percebe-se que não existe uma idade mínima para que se introduza educação científica, porém, existem abordagens e instrumentos que se apresentam como mais adequados. A partir de reflexões desta natureza, bolsistas do PIBID da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN – realizou uma intervenção didática na escola pública na cidade de Mossoró/RN. A proposta didática nasceu sob a inspiração do Jogo de Baralho. O objetivo principal da intervenção era identificar se com um jogo didático, o aprendizado relacionado a conceitos e procedimentos poderia ser significativo, aplicou-se um questionário antes da intervenção didática. O mesmo questionário foi aplicado após a realização da brincadeira com os alunos, com a clara intenção de identificar se houve alguma mudança nos conhecimentos relacionados ao assunto abordado. Após a tabulação e análise dos dados obtidos a partir dos 64 (sessenta e quatro) questionários aplicados antes e os 64 (sessenta e quatro) aplicados após, percebeu-se na dimensão relacionada a aprendizagem dos alunos que uma abordagem tida como tradicional parece alcançar os objetivos relacionados a conceitos básicos, porém, o jogo a abordagem do jogo foi efetivo, talvez por ter retirado o aluno da rotina e tê-los inserido em um contexto mais próximo de seus anseios, ou seja, uma escola mais divertida e que aparente ser mais dinâmica e interativa." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "QUÍMICA" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, LÚDICO, JOGO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV081_MD4_SA4_ID320_29072017181719.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:37" "updated_at" => "2020-06-10 12:56:42" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MAYCON DOGLAS SILVA PEREIRA" "autor_nome_curto" => "MAYCON" "autor_email" => "maycondouglas2014icapui@g" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE (UERN)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iii-join---edicao-brasil" "edicao_nome" => "Anais III JOIN / Edição Brasil" "edicao_evento" => "III Encontro de Jovens Investigadores - Edição Brasil" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/join/2017" "edicao_logo" => "5e4a1cc2ad894_17022020015530.jpg" "edicao_capa" => "5f186f10b9555_22072020135336.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-10-12 00:00:00" "publicacao_id" => 47 "publicacao_nome" => "Anais JOIN" "publicacao_codigo" => "2594-8318" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }