CONSIDERAÇÕES DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
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O ensino de matemática vem passando por transformações, principalmente nas suas metodologias. Mas para planejar aulas com qualidade é necessário conhecer os processos de aprendizagem. Baseados nesse contexto, o presente artigo visa apresentar os princípios da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David P. Ausubel e suas implicações para o ensino de matemática. Para alcançar esse objetivo, recorremos à pesquisa bibliográfica tendo como principal subsídio teórico as obras de Ausubel (1980, 2003), bem como de seus contemporâneos. A partir dos estudos acerca da teoria, percebemos que ela traz em seus princípios a ênfase sobre o que o aluno já conhece para ser o ponto de partida para a construção da aprendizagem. Para o ensino de matemática, a teoria pode colaborar com o professor ao dar condições de analisar os níveis de conhecimento de determinados conceitos matemáticos, visando a reconstrução dos processos de ensino, almejando a aprendizagem significativa. 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