“APRENDE OLHANDO E FAZENDO!”
APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA A PARTIR DE DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES
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À esta reflexão trago emaranhado alguns dados empíricos emergidos a partir do meu trabalho de dissertação intitulado “No tempo dos tambores: os saberes ritmados pela infância na Escola Viva Olho do Tempo” (MENDONÇA, 2018). O objetivo é analisar e (re) pensar as relações de aprendizagem nos contextos educacionais, geralmente mediados por um contexto adultocêntrico, redirecionando a atenção para as ações e a agência (QVORTRUP, 2010) das crianças como fundamentais para a sua aprendizagem durante a infância. Em vista disso, discuto questões relacionadas ao corpo e as experiências coletivas nas relações intra e intergeracionais. Através da observação participante vivenciada no cotidiano do Centro Holístico da Paraíba- Escola Viva Olho do Tempo, situada na região sul de João Pessoa-PB, considero as percepções e as ações das crianças como conhecimentos relevantes para as análises deste trabalho. 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