POTENCIALIDADE DA LEITURA DE IMAGENS NO ENSINO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
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Dessa forma, essa pesquisa visa saber se a introdução da análise fotográfica no processo de ensino aprendizagem tem um viés positivo facilitando o aprendizado. Utilizaram-se alunos do 6° e 7° anos do ensino fundamental para analisar um conjunto de imagens relacionadas com a temática educação ambiental. Os alunos receberam quatro imagens para realizar suas inferências e estas foram analisadas segundo a metodologia Roland Barthes. Além da análise fotográfica, foi analisada a prevalência dos alunos em redes sociais, uma vez que o contato direto com essa tecnologia repleta de imagens pode influenciar na capacidade de interpretação imagética dos alunos. Os resultados mostram que poucas vezes nas quatro imagens os alunos alcançaram o sentido denotativo, basicamente a maioria das respostas possuiu sua conotação pessoal. 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