A evolução da sociedade ao longo dos anos vem exigindo do indivíduo uma Matemática mais presente na sua vida estudantil. Essa disciplina também se caracteriza como um dos indicadores de qualidade de ensino nas avaliações de aprendizagem estadual e nacional. A gestão democrática é um fator importante na qualidade do ensino/aprendizado, pois este não resume-se a dicotomia professor e aluno. Investigou-se uma escola estadual de Pernambuco, analisando o período de 2015/2017, nos quais configuram-se os anos finais de gestão escolar e o primeiro ano da gestão democrática escolar na instituição. Corroboramos por meio da pesquisa que o advento da gestão democrática na escola proporcionou a melhoria do ensino/aprendizagem de Matemática refletidos no resultado do SAEPE/2017. Há o intento de colaborar com a disseminação da gestão democrática de modo prático nas escolas e romper com a falsa ideia que o ensino /aprendizado de Matemática está restrito ao corpo docente e discente escolar.