O nosso presente trabalho tem como necessidade de estudo o uso da imagem visual em movimento, mais especificamente, o cinema, no ensino de história do Centro Educacional de Jovens e Adultos Paulo Freire – CEJA, na periferia de Maceió/AL. Sendo assim, é importante afirmar que a imagem visual é aqui, decodificada como instrumento de uma linguagem que precisa ser interpretada pelo viés da pedagogia crítica em seu contexto escolar e pela mediação de rodas de conversas, reflexões e debates com os alunos do curso de Pedagogia e Psicologia do Centro Universitário Cesmac. Por se tratar de uma infinidade de interpretações. Em se tratando de um registro, ele traz consigo toda uma carga de ideologias. Dessa forma, existe necessidade de elaborar um estudo a partir desses registros e situar a relação dos sujeitos históricos e comunitários com o criar imagético como instrumento de inserção e pertencimento, proporcionando aos educadores, acadêmicos e educandos a possibilidade de interpretar os novos dispositivos de revelações e representações dos grupos.