Esse texto trata de uma pesquisa realizada com licenciandos em Pedagogia de uma instituição particular de ensino no estado de Pernambuco, e teve como principal objetivo investigar como os licenciandos concebem o conceito de interdisciplinaridade e identificar as principais dificuldades relacionadas à implantação de práticas interdisciplinares na educação básica. Através da aplicação da Sequência Didática Interativa (SDI) os licenciandos expressaram suas concepções, e os resultados apontam que embora exista um esforço em trabalhar práticas interdisciplinares no ensino básico, ainda são muitas as dificuldades que impedem a sua efetivação no processo ensino-aprendizagem. Diante dos resultados obtidos, acreditamos que se faz necessário uma maior reflexão e estudos visando a superação de um ensino descontextualizado e fragmentado, para uma prática docente contextualizada que integre os conteúdos específicos de cada disciplina através da associação com diferentes conhecimentos.