A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO REGULAR E O SEU PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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O assunto abordado neste trabalho vem tratar sobre as práticas pedagógicas no processo de inclusão do aluno com deficiência visual. Por conta disso, é importante pensar que quando se trata de educação especial, a responsabilidade não é apenas do educador, mas sim de todos envolvidos neste processo. Não basta somente falar de inclusão social, se não é oferecido um ensino de qualidade a esses alunos, é preciso estar atento às dificuldades que apresentam, com intuito de buscar a melhoria no seu processo de ensino-aprendizagem. É preciso garantir as condições de aprendizagem cabíveis desses alunos, incluindo práticas pedagógicas significativas de modo que promova a autonomia desses educandos. A medida que a ideia de inclusão for se concretizando, junto com a socialização e a inclusão da pessoa com deficiência visual ao meio ambiente social, consequentemente as diferenças entre educação comum e educação especial serão minimizadas. 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