O BRINCAR NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO EM DUAS CRECHES DE LAGOA SECA/PB
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Desse modo, a década de 1990 constitui marco importante para a educação infantil no contexto brasileiro mediante os movimentos sociais emergentes na década de 1980, o que contribuiu para a inserção da educação infantil como primeira etapa da educação básica. Atualmente, defende-se para a educação infantil um currículo pautado nas experiências e saberes das crianças, bem como nos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico da sociedade, cujos eixos As interações e a Brincadeira estruturam o cotidiano das instituições de educação infantil, pois o brincar é a principal atividade da criança. (BRASIL, 2009). Esta pesquisa é de natureza qualitativa cujo procedimento é a observação participante em quatro grupos de educação infantil para conheceremos os modos de mobilização das professoras na relação com o brincar das crianças. 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