Artigo Anais III CONAPESC

  0 of 0       
"2018-07-17 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php

  0 of 0       
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 ▼ // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [▶
    "id" => 42953
    "edicao_id" => 91
    "trabalho_id" => 364
    "inscrito_id" => 463
    "titulo" => "ASTRONOMIA NO ENSINO DE FÍSICA: CIÊNCIA E PROTAGONISMO"
    "resumo" => "A inserção da Astronomia no currículo formal do ensino de ciências da escola pública brasileira tem muito a contribuir na construção de um processo de ensino-aprendizagem científico, significativo e problematizador. Tal atitude pedagógica e didática, justifica-se pela urgente necessidade de problematizar as aulas de ciências, estimulando o pensamento reflexivo, a autocrítica e a produção criativa colaborativa. A adoção da Astronomia no currículo formal das aulas do ensino médio se deu pela curiosidade e interesse dos estudantes pela temática, propiciando um maior interesse pelo componente curricular da Física. O projeto “Astronomia no ensino de Física: ciência e protagonismo” foi realizado em uma escola pública estadual num bairro periférico da capital paraibana, João Pessoa, com duas turmas da 2º série do ensino médio técnico integrado. Realizamos uma pesquisa pré-projeto com aplicação de um questionário para o conhecimento de saberes pré-existentes. Tal atitude pedagógica, didática e epistemológica nos permitiu um planejamento para elaboração/ajustamento das atividades propostas no projeto. Após a realização de todas as atividades do projeto, aplicamos novamente o questionário e identificamos no processo de ensino-aprendizagem da Física a presença do protagonismo juvenil, de uma alfabetização científica reflexiva e crítica, do trabalho colaborativo, da iniciativa na tomada de decisões, além da mediação do professor bipolarizando as experiências educacionais no ensino de ciências. ◀A inserção da Astronomia no currículo formal do ensino de ciências da escola pública brasileira tem muito a contribuir na construção de um processo de ensino-ap ▶"
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "AT 14 - Pesquisa e Ensino de Física e Astronomia: desafios na contemporaneidade"
    "palavra_chave" => "ASTRONOMIA, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, ENSINO DE FÍSICA, PROTAGONISMO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV107_MD1_SA24_ID463_28052018131459.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:27"
    "updated_at" => "2020-06-09 19:22:28"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "JOÃO PEDRO GOMES ALVES FERREIRA"
    "autor_nome_curto" => "FERREIRA"
    "autor_email" => "jpferreira117@gmail.com"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-iii-conapesc"
    "edicao_nome" => "Anais III CONAPESC"
    "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências"
    "edicao_ano" => 2018
    "edicao_pasta" => "anais/conapesc/2018"
    "edicao_logo" => "5e49fcf7a5075_16022020233951.jpg"
    "edicao_capa" => "5e49fcf7a4784_16022020233951.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2018-07-17 00:00:00"
    "publicacao_id" => 28
    "publicacao_nome" => "Anais do Conapesc"
    "publicacao_codigo" => "2525-6696"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [▶
    "id" => 42953
    "edicao_id" => 91
    "trabalho_id" => 364
    "inscrito_id" => 463
    "titulo" => "ASTRONOMIA NO ENSINO DE FÍSICA: CIÊNCIA E PROTAGONISMO"
    "resumo" => "A inserção da Astronomia no currículo formal do ensino de ciências da escola pública brasileira tem muito a contribuir na construção de um processo de ensino-aprendizagem científico, significativo e problematizador. Tal atitude pedagógica e didática, justifica-se pela urgente necessidade de problematizar as aulas de ciências, estimulando o pensamento reflexivo, a autocrítica e a produção criativa colaborativa. A adoção da Astronomia no currículo formal das aulas do ensino médio se deu pela curiosidade e interesse dos estudantes pela temática, propiciando um maior interesse pelo componente curricular da Física. O projeto “Astronomia no ensino de Física: ciência e protagonismo” foi realizado em uma escola pública estadual num bairro periférico da capital paraibana, João Pessoa, com duas turmas da 2º série do ensino médio técnico integrado. Realizamos uma pesquisa pré-projeto com aplicação de um questionário para o conhecimento de saberes pré-existentes. Tal atitude pedagógica, didática e epistemológica nos permitiu um planejamento para elaboração/ajustamento das atividades propostas no projeto. Após a realização de todas as atividades do projeto, aplicamos novamente o questionário e identificamos no processo de ensino-aprendizagem da Física a presença do protagonismo juvenil, de uma alfabetização científica reflexiva e crítica, do trabalho colaborativo, da iniciativa na tomada de decisões, além da mediação do professor bipolarizando as experiências educacionais no ensino de ciências. ◀A inserção da Astronomia no currículo formal do ensino de ciências da escola pública brasileira tem muito a contribuir na construção de um processo de ensino-ap ▶"
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "AT 14 - Pesquisa e Ensino de Física e Astronomia: desafios na contemporaneidade"
    "palavra_chave" => "ASTRONOMIA, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, ENSINO DE FÍSICA, PROTAGONISMO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV107_MD1_SA24_ID463_28052018131459.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:27"
    "updated_at" => "2020-06-09 19:22:28"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "JOÃO PEDRO GOMES ALVES FERREIRA"
    "autor_nome_curto" => "FERREIRA"
    "autor_email" => "jpferreira117@gmail.com"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-iii-conapesc"
    "edicao_nome" => "Anais III CONAPESC"
    "edicao_evento" => "III Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências"
    "edicao_ano" => 2018
    "edicao_pasta" => "anais/conapesc/2018"
    "edicao_logo" => "5e49fcf7a5075_16022020233951.jpg"
    "edicao_capa" => "5e49fcf7a4784_16022020233951.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2018-07-17 00:00:00"
    "publicacao_id" => 28
    "publicacao_nome" => "Anais do Conapesc"
    "publicacao_codigo" => "2525-6696"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [▶
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [▶
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [▶
    0 => "*"
  ]
}