CONTE DE LÁ QUE CONTO DE CÁ: REFLEXÕES PRÁTICAS E TEÓRICAS EMBASADAS NA CULTURA LITERÁRIA EM SALA DE AULA
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O objetivo do estudo é analisar as práticas de leitura literária, no contexto escolar, evidenciando aspectos peculiares à recepção dos textos por parte dos alunos. Ou seja, como o meu aluno recepciona os textos? Quais fatores interferem nesse processo? Há uma relação dialógica? Os estudos embasados na Estética da Recepção fomentam o sentido da leitura literária no momento em que as experiências trazidas pela obra e pelo leitor se cruzam e geram uma fusão de significados. Dessa forma, o desejo de propiciar ambientes em que as práticas de leituras sejam focalizadas no sujeito-aprendiz e sua pluralidade de interpretações, subjetividades, mas também considerando o autor da obra, suas implicações enquanto escritor e ator social, em seus contextos históricos, culturais e políticos, nos remete as seguintes indagações: Que leitor queremos formar? Um leitor escolar ou um leitor de literaturas? Que condições metodológicas podem contribuir para a formação de leitores? 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