CAPAS DE FOLHETOS DE CORDEL E ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL
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Como suporte teórico, partiu-se das leituras efetuadas em Rodrigues (2006; 2011) sobre os folhetos de feira, as ideias de Bakhtin/Voloshinov (2003) acerca dos gêneros do discurso e da linguagem, os conceitos de práticas e processos de letramento defendidos por Street (2003), Kleiman (1995), os estudos do Imaginário a partir de Rodrigues (2014), identidade culturais a partir de Bauman (2003; 2005) e Hall (2005), além das teorias semânticas (FERRAREZI JR., 2008), visando a detectar os elementos extralinguísticos que possam estar vinculados aos efeitos de produção de sentido nas capas dos folhetos, bem como apoiamo-nos nos documentos oficiais (PCN, BRASIL, 1998) que trazem orientações sobre o trabalho com leitura em sala de aula, levando em consideração o contexto local como perspectiva de ensino e as tradições orais de transmissão cultural (GERALDI, 2010), entre outros. A pesquisa revelou que o professor pode levar para sala de aula atividades com o intuito de fazer o aluno se desenvolver como leitor que pratica a leitura numa concepção ampla, discursiva, dialógica. Evidenciou-se também o fato de que é possível aproximar o discurso proferido na capa dos folhetos de feira ao universo de experiência dos leitores, através do incentivo à exploração de suas memórias, por meio de outros textos que fazem relação. Com vistas a atravessar a realidade do alunado, pode-se trabalhar de forma a conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre um conceito de leitura que permita ir além do caráter informacional trazido pelo folheto de feira. 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