Este artigo relata uma experiência de mediação de leitura no espaço da biblioteca escolar, objetivando proporcionar momentos de leitura prazerosa às crianças e adolescentes. Para esse fim, buscar-se-á refletir sobre a recepção leitora, o funcionamento, a constituição e a dinamização de atividades de leitura que aliam arte e leitura de forma lúdica e reflexiva.A pesquisa caracteriza-se como qualitativa de cunho etnográfico e fundamenta-se nos seguintes teóricos: Cândido (1995), Cosson (2014), Theodoro Silva (2011), Hélder Pinheiro(2006), Eliana Kefalás (2008) entre outros autores que buscam refletir sobre formação do leitor e letramento na praticidade da leitura literária.