ENSINO DE TEATRO: UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA ATRAVÉS DO JOGO
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Essa experiência pedagógica teve como principal objetivo a inclusão de uma criança com deficiência visual e cognitiva dentro das aulas de Teatro, assim como a vivência e a sensibilização das crianças por meio dos jogos improvisacionais e Sensoriais desenvolvidos dentro dos espaços escolares. Para executar essa proposta utilizamos uma metodologia pautada nos teóricos Augusto Boal (2015) e Viola Spolin (2011) sob a perspectiva os jogos improvisacionais que visava ampliar os sentidos, trabalhando a consciência corporal e jogos sensoriais através do (tato, olfato, paladar e audição) e consequentemente estimulando-os a uma possível apreciação estética junto ao tema central da turma (França), possibilitando assim, aos alunos experimentarem outras concepções de Teatro, bem como conhecerem novos modos de fazer Teatro, desenvolvendo uma maior conscientização do próprio corpo ampliando suas possibilidades corpóreas, explorando a criatividade e espontaneidade, como também os relatos de experiências na construção de conhecimento, levando em considerando suas singularidades. 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