PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE ESTUDANTES SURDOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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A coleta de dados ocorreu mediante dois momentos, o primeiro por meio de uma entrevista semiestruturada e, o segundo, por meio de quatro observações feitas em dias diferentes. Os dados formam analisados de acordo com a proposta de análise de conteúdos de Bardin. Os resultados revelaram que as práticas pedagógicas dos professores das salas observadas estão alinhadas aos princípios da educação bilíngue, na qual o estudante surdo tem a garantia de um ensino acessível, considerando as suas especificidades linguísticas e tendo como língua de instrução a língua de sinais." 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