PRÁTICA DE ESCRITA E SEQUÊNCIA DIDÁTICA: TRABALHANDO O GÊNERO DISCURSIVO BILHETE EM TURMA DE ALFABETIZAÇÃO.
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Destacamos então, que o trabalho com texto, deve ir além dos textos escolares e ampliando este repertório, oportunizar a cada estudante o contato com outros gêneros do discurso, que circulam diariamente no meio social, tornando assim, o trabalho com a escrita algo constante e sistemático. Sabemos que a sequência didática é uma metodologia adequada para este fim. Baseando-nos em Abaurre e Abaurre (2012), Bakhtin (2011), Barbosa e Leite (2014), Brasil (1997), Dolz, Noverraz e Schnewly (2004), Dubeux e Souza (2012), Barbosa e Leite (2014), Gomes (2009), Wachowicz (2012),temos como objetivo relatar o trabalho realizado em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, no qual através de uma sequência de atividades interdisciplinares (sequência didática), buscamos a estruturação de momentos de reflexão a respeito do sistema de escrita alfabética e produção textual escrita, em específico, a compreensão e elaboração do gênero discursivo bilhete. 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