Embora os processos educacionais estejam inseridos em uma política excludente, as vertentes educacionais mais progressistas se voltaram para sua eliminação, fomentando a criação de políticas de educação inclusiva no mundo todo, inclusive no Brasil para, entre outras pessoas, as com deficiência. As pessoas surdas são paulatinamente inseridas nas salas de aula regulares de ensino. Baseados nesse princípio, desenvolvemos o presente artigo com o intuito de conhecer como as instituições de educação infantil regulares que possuem crianças surdas estão desenvolvendo o atendimento das crianças surdas, de forma que garanta todos os aspectos do seu desenvolvimento. Os dados mostraram que a educação para surdos nos Centros de Referência de Educação Infantil de João Pessoa-PB, lócus desta pesquisa, se encontra estagnada, sendo perdida uma fase fundamental para o desenvolvimento de linguagem, fundamental para seus processos identitários e para a aquisição de conhecimento escolar, cultural e de cidadania.