Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

SABERES NECESSÁRIOS AO ALFABETIZADOR

Palavra-chaves: FORMAÇÃO DE PROFSSORES, PRÁTICA PEDAGÓGICA, SABERES DOCENTES, FORMAÇÃO DE PROFSSORES, PRÁTICA PEDAGÓGICA, SABERES DOCENTES, , , , Comunicação Científica Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores.
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Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

Esta pesquisa em andamento insere-se no campo de estudos sobre a formação de professores, com ênfase nos saberes necessários ao professor alfabetizador que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pesquisas na área da educação têm apontado dificuldades relacionadas ao desenvolvimento profissional de professores alfabetizadores, especialmente no que se refere à articulação entre os conhecimentos teóricos adquiridos na formação e as demandas concretas da prática pedagógica. Diante desse argumento, formula-se o seguinte problema de pesquisa: quais são os saberes necessários ao professor alfabetizador segundo professores experientes que atuam nos anos iniciais (1º ao 3º ano do Ensino Fundamental) da Rede Municipal de Educação de Ponta Grossa? O objetivo geral consiste em investigar os saberes necessários ao professor alfabetizador a partir das vozes de professores experientes que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em referenciais teóricos sobre saberes docentes e formação de professores, com destaque para Nóvoa (1992, 2002), Gimeno Sacristán (1999), Freire (1989, 1997), Tardif (2012), Charlot (1979, 2000, 2005), Thompson (1981) e Huberman (2000). A produção dos dados envolverá a aplicação de questionários, a realização de entrevistas não diretivas e a observação não participante em sala de aula, junto a professores alfabetizadores da Rede Municipal de Ponta Grossa. Para o tratamento dos dados, será utilizada a análise de conteúdo, conforme Bardin (2011). O estudo amplia o entendimento sobre os processos formativos docentes e sobre a complexidade da prática pedagógica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Através do aprofundamento teórico entendemos que os saberes são construídos ao longo do tempo, a partir da formação inicial, da formação continuada, das experiências vividas no cotidiano escolar e das interações estabelecidas com os pares e com os estudantes.

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