FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM OLHAR A PARTIR DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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A Educação Especial no Brasil passou por diferentes percepções, sendo identificada uma transição do modelo biomédico da deficiência, centrado na normalização do estudante, para o modelo social, que percebe a deficiência como resultado de barreiras impostas aos estudantes que são público da Educação Especial. Tendo em vista esta mudança de perspectiva, observada inclusive nas legislações como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Decreto nº 12.686/2025, o professor de AEE passa a ser um articulador no espaço escolar, trabalhando em colaboração com todos os envolvidos na inclusão dos estudantes que são público da Educação Especial, buscando a efetivação da educação inclusiva A partir disso, mapeou-se as políticas públicas de 2018 e 2025, assim como foram utilizados referenciais teóricos como Mantoan (2003) e Skliar (1999). A pesquisa possui caráter qualitativo, com metodologia Investigação-Ação-Participante (IAP), proposta por Fals Borda (2009) e contará com aplicação de questionário online e realização de encontros formativos. Por fim, será elaborado como produto educacional uma cartilha para professores de AEE, construída através das discussões e reflexões coletivas, visando fortalecer práticas alinhadas à educação inclusiva, às políticas públicas e a percepção da deficiência através do modelo social." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores." 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