FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA A PARTIR DA MEDIAÇÃO INTENCIONAL DO PROFESSOR
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Fundamentada nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (2018) e nas discussões sobre formação docente e mediação pedagógica na Educação Infantil, a investigação analisa como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência contribui para o fortalecimento das práticas pedagógicas na Rede Municipal de Educação de Londrina. O estudo apresenta abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com caráter descritivo e configurada como pesquisa participativa. Os procedimentos metodológicos envolveram observação direta, vivência no ambiente escolar e registros em diário de campo, posteriormente organizados e narrados enquanto experiência formativa. Tal relato de experiência concentrou-se na Educação Infantil, especialmente com crianças de 2 a 3 anos, a partir da atividade de regência de classe, na qual, especificamente, buscou-se compreender as interações, os conflitos cotidianos e as estratégias de mediação realizadas pelas professoras. 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