A PROFESSORALIDADE DO PROFESSOR BRINCANTE
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A professoralidade aparece recentemente na academia, aguçando questionamentos sobre este processo pesquisado. Insere-se na autoformação, na compreensão sobre a docência que vai além da questão técnica. Reflete a leitura da trajetória do professor em momentos únicos, implicando questões pessoais, coletivas, institucionais e políticas. O recorte busca elementos da professoralidade na formação do professor brincante. A pesquisa relaciona trajetórias de experiências pessoais com teorias institucionalizadas. Confronta-se modos formativos no dia a dia da educação. As referências estão em Powaczuk e Bolzan (2009), Powaczuk (2012), Isaia e Bolzan (2007) para discutir a professoralidade e Vygotsky (2002), Silvia (2020), Miranda (2001) e Kishimoto (1994, 2008, 2010) o brincar como fonte de ludicidade e aprendizagem tanto para o professor como para o aluno. 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