Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

EXPERIÊNCIAS NO PIBID: UM RELATO DA INSERÇÃO DO ENSINO DE MÚSICA EM UMA TURMA DO 3° ANO INTEGRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Palavra-chaves: UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, , , , Relato de Experiência Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem.
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 143666
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 266
    "inscrito_id" => 841
    "titulo" => "EXPERIÊNCIAS NO PIBID: UM RELATO DA INSERÇÃO DO ENSINO DE MÚSICA EM UMA TURMA DO 3° ANO INTEGRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL I"
    "resumo" => "Este relato tem como objetivo demonstrar as experiências vividas por uma estudante da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus Curitiba I, do curso de Licenciatura em Música, inserida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). No decorrer de 2025, os pibidianos participantes do programa tinham o total de dez horas semanais a serem cumpridas, sendo oito horas dentro das escolas com seus respectivos professores supervisores, e duas horas de reuniões com a coordenadora de área para a elaboração de planejamentos, relatórios, artigos, entre outros. Durante o ano, as observações e regências foram realizadas em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Curitiba/PR, de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, no Componente Curricular Arte e nas oficinas de Práticas Artísticas, trabalhando cada dia de vínculo com faixas etárias diferentes. As vivências relatadas aqui foram experienciadas com uma turma de 3° ano integral, através das Práticas Artísticas. No ano letivo de 2025, a turma passou por todas as linguagens artísticas, sendo elas Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, porém, por se tratar de uma turma em tempo ampliado (integral) com diferentes práticas, a professora supervisora teve uma maior liberdade para trabalhar com diversos temas, podendo, assim, desenvolver um repertório musical elaborado e mesclar as linguagens nas produções artísticas da turma. Como referencial teórico-metodológico, recorreu-se às obras de Mateiro e Ilari (2012) e Dalcroze (1920), visando facilitar a compreensão de como implementar os conteúdos e empregar as metodologias musicais de maneira eficaz dentro da sala de aula. O convívio com as crianças e as abordagens aplicadas puderam criar um ambiente acolhedor entre os alunos e os estagiários, trazendo resultados como, por exemplo, a apresentação em uma mostra cultural, além de contribuir para a formação docente ao adentrar no chão da escola."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID841_TB266_07032026165445.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "HELENA PASSOS ROCHA DE ABREU"
    "autor_nome_curto" => "HELENA"
    "autor_email" => "helenapassosrocha@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 143666
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 266
    "inscrito_id" => 841
    "titulo" => "EXPERIÊNCIAS NO PIBID: UM RELATO DA INSERÇÃO DO ENSINO DE MÚSICA EM UMA TURMA DO 3° ANO INTEGRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL I"
    "resumo" => "Este relato tem como objetivo demonstrar as experiências vividas por uma estudante da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus Curitiba I, do curso de Licenciatura em Música, inserida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). No decorrer de 2025, os pibidianos participantes do programa tinham o total de dez horas semanais a serem cumpridas, sendo oito horas dentro das escolas com seus respectivos professores supervisores, e duas horas de reuniões com a coordenadora de área para a elaboração de planejamentos, relatórios, artigos, entre outros. Durante o ano, as observações e regências foram realizadas em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Curitiba/PR, de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, no Componente Curricular Arte e nas oficinas de Práticas Artísticas, trabalhando cada dia de vínculo com faixas etárias diferentes. As vivências relatadas aqui foram experienciadas com uma turma de 3° ano integral, através das Práticas Artísticas. No ano letivo de 2025, a turma passou por todas as linguagens artísticas, sendo elas Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, porém, por se tratar de uma turma em tempo ampliado (integral) com diferentes práticas, a professora supervisora teve uma maior liberdade para trabalhar com diversos temas, podendo, assim, desenvolver um repertório musical elaborado e mesclar as linguagens nas produções artísticas da turma. Como referencial teórico-metodológico, recorreu-se às obras de Mateiro e Ilari (2012) e Dalcroze (1920), visando facilitar a compreensão de como implementar os conteúdos e empregar as metodologias musicais de maneira eficaz dentro da sala de aula. O convívio com as crianças e as abordagens aplicadas puderam criar um ambiente acolhedor entre os alunos e os estagiários, trazendo resultados como, por exemplo, a apresentação em uma mostra cultural, além de contribuir para a formação docente ao adentrar no chão da escola."
    "modalidade" => "Relato de Experiência"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem."
    "palavra_chave" => "UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, UNESPAR, PIBID, MÚSICA, ARTE, ENSINO FUNDAMENTAL I, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID841_TB266_07032026165445.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "HELENA PASSOS ROCHA DE ABREU"
    "autor_nome_curto" => "HELENA"
    "autor_email" => "helenapassosrocha@gmail.com"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ (UNESPAR)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

Este relato tem como objetivo demonstrar as experiências vividas por uma estudante da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus Curitiba I, do curso de Licenciatura em Música, inserida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). No decorrer de 2025, os pibidianos participantes do programa tinham o total de dez horas semanais a serem cumpridas, sendo oito horas dentro das escolas com seus respectivos professores supervisores, e duas horas de reuniões com a coordenadora de área para a elaboração de planejamentos, relatórios, artigos, entre outros. Durante o ano, as observações e regências foram realizadas em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Curitiba/PR, de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, no Componente Curricular Arte e nas oficinas de Práticas Artísticas, trabalhando cada dia de vínculo com faixas etárias diferentes. As vivências relatadas aqui foram experienciadas com uma turma de 3° ano integral, através das Práticas Artísticas. No ano letivo de 2025, a turma passou por todas as linguagens artísticas, sendo elas Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, porém, por se tratar de uma turma em tempo ampliado (integral) com diferentes práticas, a professora supervisora teve uma maior liberdade para trabalhar com diversos temas, podendo, assim, desenvolver um repertório musical elaborado e mesclar as linguagens nas produções artísticas da turma. Como referencial teórico-metodológico, recorreu-se às obras de Mateiro e Ilari (2012) e Dalcroze (1920), visando facilitar a compreensão de como implementar os conteúdos e empregar as metodologias musicais de maneira eficaz dentro da sala de aula. O convívio com as crianças e as abordagens aplicadas puderam criar um ambiente acolhedor entre os alunos e os estagiários, trazendo resultados como, por exemplo, a apresentação em uma mostra cultural, além de contribuir para a formação docente ao adentrar no chão da escola.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.