CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PALEOZOOLOGIA: A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO E EXTENSÃO
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Nesse nível, envolve interpretar informações científicas e discernir sua qualidade e aplicabilidade, preparando os estudantes para atuar de forma consciente na sociedade. Moran e Bacich destacam que estratégias como a aprendizagem baseada em projetos aumentam o envolvimento dos estudantes com o conteúdo. Reis defende que a divulgação científica não deve ser apenas uma ferramenta auxiliar ao ensino formal, mas um agente ativo na renovação dos métodos de ensino e na formação de cidadãos críticos. Com base nesses referenciais, este estudo relata uma experiência desenvolvida em cinco turmas da disciplina Paleozoologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), quatro no ensino remoto (contexto de pandemia) e uma no presencial. No remoto, a atividade substituiu as práticas presenciais; no presencial, foi voluntária, valendo pontuação extra. Os alunos foram organizados em grupos para realizar busca bibliográfica, produzir um resumo científico e adaptar o conteúdo para linguagem acessível ao público leigo, resultando em postagens para um perfil coletivo no Instagram. Foram produzidas 30 postagens no remoto e sete no presencial. A maioria dos estudantes apresentou dificuldades na transposição da linguagem científica, mas se engajou no processo de construção coletiva do conhecimento. A experiência demonstra o potencial das redes sociais como ferramenta de ensino e sugere sua ampliação para outras disciplinas da graduação, contribuindo para a curricularização da extensão, componente obrigatório nos cursos de graduação (MEC, Res. CNE/CES Nº7, 18/12/2018). A atividade integra o projeto de extensão "Os outros 95% dos animais, entendendo a diversidade animal", registrado na universidade, fortalecendo o diálogo entre ciência e sociedade." 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