RISCOS E DESASTRES EM DEBATE: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA PÚBLICA COM TECNOLOGIAS EDUCATIVAS.
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Este artigo analisa as potencialidades do uso das tecnologias digitais no processo de construção do conhecimento sobre riscos socioambientais em âmbito local, investigando como os Núcleos Comunitários de Proteção e Defesa Civil, em articulação com a escola, contribuem para ações educativas integradas. A pesquisa-ação foi realizada com estudantes do 2º ano do Ensino Médio, com idades entre 16 e 18 anos, em uma escola pública situada no bairro Marcos Freire, município do Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco, Brasil. As metodologias utilizadas incluíram aplicação de questionários, rodas de conversa, oficinas de maquete e produção de vídeo, com análise qualitativa e quantitativa dos dados. 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No XI Congresso Nacional de Educação, realizado entre os dias 3 e 5 de outubro de 2025, no Centro de Convenções de Pernambuco, sob o tema “Fazer educação a partir das margens: compromissos formativos”, o GT 19 reafirmou sua relevância ao promover debates que valorizam a inovação, a inclusão e o compromisso ético com a formação humana mediada pelas tecnologias.<br />\r\n <br />\r\n O contexto contemporâneo desafia a educação a repensar suas práticas, seus espaços e suas linguagens. Nesse cenário, as tecnologias não são apenas instrumentos, mas dimensões constitutivas da cultura e da aprendizagem. Elas atravessam as relações pedagógicas, os modos de ensinar e aprender, e as formas de se construir conhecimento no cotidiano escolar e acadêmico. 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