ENTRAVES ENCONTRADOS NA PERMANÊNCIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
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A entrada em Instituições de Ensino Superior (IES) de alunos, público alvo da Educação Especial, entre eles alunos com deficiência, provocou um movimento no sentido de oportunizar um ensino igualitário e democrático. OBJETIVO: Compreender as entraves encontradas na permanência de pessoas com deficiências na Educação Superior, evidenciados em artigos científicos de periódicos especializados, vinculados a universidades públicas. MÉTODOS: A abordagem de pesquisa adotada é de natureza qualitativa. Os instrumentos de análise da pesquisa correspondem aos seguintes critérios estabelecidos: (i) artigos publicados, no período de 2016 a 2020; (ii) busca aleatória de 5 (cinco) periódicos especializados da área de Educação/Humanidades, – representando as Regiões do país; (iii) vínculos com universidades públicas; e (iv) extrato Qualis Capes elevado. 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Tivemos estudos relacionados as variadas deficiências, onde foi demonstrado, pelos autores, a descrição de estudos que descrevem possibilidades de se ter uma uma permanência de forma mais eficaz dentro da Educação superior, muitas vezes devido ao mau preparo dos professores e até mesmo do corpo técnico administrativo em lidar com esses alunos com algum tipo de deficiência, descritos pelos autores analisados. CONCLUSÃO: Após a análise pudemos concluir que existe uma preocupação em relação as melhorias de permanência dos alunos com deficiências, mas que a prática desses estudos precisam ser mais intensificadas no cotidiano das universidades." 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Fazer educação a partir das margens, nesse contexto, transcende o convite; estabelece-se como um imperativo ético e uma exigência política.<br />\r\n A metáfora das "margens" transcende a mera localização física ou social; ela se estabelece como um potente conceito epistemológico para a Educação Especial. As margens representam os espaços de fissura onde a norma hegemônica é questionada e onde a diversidade – seja ela funcional, sensorial, intelectual ou comportamental – exige o redimensionamento dos paradigmas pedagógicos. A inclusão plena, nesse sentido, não pode ser compreendida como um processo de assimilação dos sujeitos marginalizados ao centro normativo. Pelo contrário, ela exige a desconstrução radical desse centro, visando a edificação de um sistema educacional inerentemente plural e equitativo.<br />\r\n Essas margens são, paradoxalmente, territórios de resistência, inovação e profunda humanidade. É desse lugar periférico que se manifesta a crítica mais contundente ao modelo educacional tradicional, que privilegia a homogeneidade e segrega o que é diverso. A Educação Especial, ao focar nas singularidades e nas necessidades educacionais específicas, assume a responsabilidade de ser a vanguarda desse movimento de ruptura. Ao buscar a equidade e o rompimento com o padrão, ela nos convoca a uma profunda meta-reflexão sobre os pilares da práxis educativa: O que é conhecimento? Para quem a escola está sendo construída? E, fundamentalmente, quais compromissos formativos são essenciais para construir uma sociedade que se reconhece e se fortalece na diversidade?<br />\r\n Este e-book funciona como um farol que ilumina as práticas, as pesquisas e as reflexões que buscam ativamente deslocar as questões da Educação Especial do limbo para o centro do debate pedagógico e político. As narrativas e as análises aqui reunidas não se limitam ao diagnóstico dos problemas; elas propõem compromissos formativos concretos e acionáveis, convocando-nos à ação. Dentre esses compromissos, destacam-se a necessidade de aprofundar a formação docente, que, para além das técnicas, deve cultivar a sensibilidade e a ética da diferença para planejar currículos verdadeiramente acessíveis e flexíveis; o fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE), reconhecendo-o como um pilar fundamental da inclusão, e não um mero apêndice; o fomento à colaboração, estimulando a parceria efetiva entre escola, família e sociedade; e a valorização das vozes da experiência, promovendo a escuta ativa aos estudantes, famílias e profissionais que vivenciam a inclusão em seu cotidiano.<br />\r\n Que este e-book se materialize como um instrumento de transformação e engajamento. Que ele não apenas informe o leitor, mas o mobilize a assumir seu papel na construção de uma educação em que a exclusão não seja uma variável de controle, mas um obstáculo superado. A verdadeira inclusão, conforme defendido nestas páginas, acontece quando as margens se tornam o ponto de partida para a construção de um novo centro educacional e social.<br />\r\n Encerramos esta introdução com a visão do pensador que nos inspira a nunca cessar a luta pela emancipação, reforçando que a transformação é fruto de uma pedagogia consciente e engajada: "A esperança é um imperativo existencial e histórico. Sem ela, a luta se faz impossível. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." 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As narrativas e as análises aqui reunidas não se limitam ao diagnóstico dos problemas; elas propõem compromissos formativos concretos e acionáveis, convocando-nos à ação. Dentre esses compromissos, destacam-se a necessidade de aprofundar a formação docente, que, para além das técnicas, deve cultivar a sensibilidade e a ética da diferença para planejar currículos verdadeiramente acessíveis e flexíveis; o fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE), reconhecendo-o como um pilar fundamental da inclusão, e não um mero apêndice; o fomento à colaboração, estimulando a parceria efetiva entre escola, família e sociedade; e a valorização das vozes da experiência, promovendo a escuta ativa aos estudantes, famílias e profissionais que vivenciam a inclusão em seu cotidiano.<br />\r\n Que este e-book se materialize como um instrumento de transformação e engajamento. 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(FREIRE, 1996, p. 42)<br />\r\n Desejamos a todos (as) uma profícua leitura e um trabalho academicamente rigoroso e humanamente transformador.<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA<br />\r\n AMILTON DE LIMA BARBOSA<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n DÉBORA RAFAELA NUNES<br />\r\n ELIZA MARCIA OLIVEIRA LIPPE<br />\r\n GABRIEL CARNEIRO<br />\r\n IARA MARAVALHA FREIRE<br />\r\n JANETE ANÍBAL DE OLIVEIRA<br />\r\n JONATAN FERNANDO DA SILVA REIS<br />\r\n JULIANE FERREIRA VIEIRA<br />\r\n MONIQUE DE FIGUEIREDO PAGELS<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n NIKOLAS BIGLER DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO<br />\r\n ROSANGELA COSTA SOARES CABRAL<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e68d26b3601_20042026173134.pdf" "arquivo" => "20042026090605-CONEDU---INCLUSAO--DIREITOS-HUMANOS-E-INTERCULTURA.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:36:42" "updated_at" => "2026-04-22 08:22:43" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }