AS CARÊNCIAS FORMATIVAS DO DOCENTE DE QUÍMICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
"2026-04-20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143047 "edicao_id" => 418 "trabalho_id" => 2061 "inscrito_id" => 9482 "titulo" => "AS CARÊNCIAS FORMATIVAS DO DOCENTE DE QUÍMICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "resumo" => "A Organização Mundial da Saúde (OMS) classifica a Deficiência Visual (DV) em diferentes categorias, que variam desde a baixa visão até a ausência total de visão, com base em parâmetros quantitativos de acuidade visual e eficiência visual. No Brasil, ela é caracterizada por uma incapacidade de ver ou de ver bem, e podem se apresentar na forma de cegueira, baixa visão ou visão subnormal e visão monocular. Indivíduos com essas condições têm direito à Educação Inclusiva, sendo que os docentes responsáveis devem possuir conhecimentos e recursos adequados para apoiar esses alunos. Neste contexto, o presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, realizada com alunos do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, pertencentes às turmas de ingresso dos anos de 2022 e 2023. A pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de um questionário desenvolvido na plataforma Google Forms, contendo perguntas abertas e fechadas, com o objetivo de avaliar a formação inicial desses docentes e investigar suas práticas pedagógicas, especialmente no que tange à educação inclusiva de maneira geral e à inclusão de alunos com deficiência visual em particular. Para a análise dos dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD), conforme definida por Moraes e Galiazzi (2020), a qual envolve um ciclo de três etapas: desmontagem dos textos, estabelecimento de relações e identificação do novo emergente. Os resultados indicaram que algumas Instituições de Ensino Superior (IES) que oferecem o curso de Licenciatura em Química ainda não reformularam seus currículos, apesar da exigência da Lei Brasileira de Inclusão (LBI) para a inclusão de temas relacionados às Pessoas com Deficiência (PcD) e que essa lacuna na formação inicial dos futuros educadores contribui para a sensação de despreparo de muitos docentes ao enfrentarem a diversidade nas salas de aula." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => "DEFICIÊNCIA VISUAL, ENSINO DE QUÍMICA, FORMAÇÃO DOCENTE, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID9482_TB2061_29102025133644.pdf" "created_at" => "2026-04-20 14:15:02" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "TAÍS CRISTINA DE LIMA GUIMARÃES" "autor_nome_curto" => "TAÍS" "autor_email" => "taiscristina0412@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---inclusao-direitos-humanos-e-interculturalidade-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723bca8055b_22012026120130.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:36:42" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [ "id" => 143047 "edicao_id" => 418 "trabalho_id" => 2061 "inscrito_id" => 9482 "titulo" => "AS CARÊNCIAS FORMATIVAS DO DOCENTE DE QUÍMICA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "resumo" => "A Organização Mundial da Saúde (OMS) classifica a Deficiência Visual (DV) em diferentes categorias, que variam desde a baixa visão até a ausência total de visão, com base em parâmetros quantitativos de acuidade visual e eficiência visual. No Brasil, ela é caracterizada por uma incapacidade de ver ou de ver bem, e podem se apresentar na forma de cegueira, baixa visão ou visão subnormal e visão monocular. Indivíduos com essas condições têm direito à Educação Inclusiva, sendo que os docentes responsáveis devem possuir conhecimentos e recursos adequados para apoiar esses alunos. Neste contexto, o presente trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, realizada com alunos do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro, pertencentes às turmas de ingresso dos anos de 2022 e 2023. A pesquisa foi conduzida por meio da aplicação de um questionário desenvolvido na plataforma Google Forms, contendo perguntas abertas e fechadas, com o objetivo de avaliar a formação inicial desses docentes e investigar suas práticas pedagógicas, especialmente no que tange à educação inclusiva de maneira geral e à inclusão de alunos com deficiência visual em particular. Para a análise dos dados, utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD), conforme definida por Moraes e Galiazzi (2020), a qual envolve um ciclo de três etapas: desmontagem dos textos, estabelecimento de relações e identificação do novo emergente. Os resultados indicaram que algumas Instituições de Ensino Superior (IES) que oferecem o curso de Licenciatura em Química ainda não reformularam seus currículos, apesar da exigência da Lei Brasileira de Inclusão (LBI) para a inclusão de temas relacionados às Pessoas com Deficiência (PcD) e que essa lacuna na formação inicial dos futuros educadores contribui para a sensação de despreparo de muitos docentes ao enfrentarem a diversidade nas salas de aula." "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 11 - Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade" "palavra_chave" => "DEFICIÊNCIA VISUAL, ENSINO DE QUÍMICA, FORMAÇÃO DOCENTE, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID9482_TB2061_29102025133644.pdf" "created_at" => "2026-04-20 14:15:02" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "TAÍS CRISTINA DE LIMA GUIMARÃES" "autor_nome_curto" => "TAÍS" "autor_email" => "taiscristina0412@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---inclusao-direitos-humanos-e-interculturalidade-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723bca8055b_22012026120130.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:36:42" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicao" => App\Base\Administrativo\Model\Edicao {#1862 #connection: "mysql" +table: "edicao" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:24 [ "id" => 418 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---inclusao-direitos-humanos-e-interculturalidade-vol4" "nome" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723bca8055b_22012026120130.png" "timbrado" => "69723bca80ffa_22012026120130.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:36:42" "updated_at" => "2026-04-22 08:22:43" "ativo" => 1 ] #original: array:24 [ "id" => 418 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---inclusao-direitos-humanos-e-interculturalidade-vol4" "nome" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723bca8055b_22012026120130.png" "timbrado" => "69723bca80ffa_22012026120130.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:36:42" "updated_at" => "2026-04-22 08:22:43" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:24 [ "id" => "integer" "publicacao_id" => "integer" "volume" => "integer" "numero" => "integer" "url" => "string" "nome" => "string" "nome_evento" => "string" "descricao" => "string" "pasta" => "string" "logo" => "string" "capa" => "string" "timbrado" => "string" "periodicidade" => "string" "idiomas" => "string" "pais" => "string" "inicio_evento" => "date" "final_evento" => "date" "ano_publicacao" => "integer" "data_publicacao" => "date" "autor_corporativo" => "string" "visualizar_artigo" => "boolean" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicaoEbook" => Illuminate\Database\Eloquent\Collection {#1866 #items: array:1 [ 0 => App\Base\Administrativo\Model\EdicaoEbook {#1859 #connection: "mysql" +table: "edicao_ebook" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:16 [ "id" => 274 "edicao_id" => 418 "codigo" => "978-65-5222-067-7" "capa" => "69723bca838bf_22012026120130.png" "titulo" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "prefacio" => """ É com inegável relevância e acentuado rigor científico que introduzimos esta coletânea de estudos. Este e-book representa uma significativa contribuição ao debate contemporâneo em Educação, ancorando-se na reflexão proposta pelo XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), cuja temática central – "Fazer educação a partir das margens: compromissos formativos" – ressoa profundamente no campo da Educação Especial.<br />\r\n A Educação Especial, segmento crucial e, historicamente, posicionado nas "margens" do sistema educacional, é aqui revisitada. Essa condição periférica emerge não por carência intrínseca, mas pela persistente insuficiência de recursos, pela formação docente, muitas vezes, inadequada, pela resistência institucional arraigada e, em última instância, pelo silêncio estrutural diante da diferença. Fazer educação a partir das margens, nesse contexto, transcende o convite; estabelece-se como um imperativo ético e uma exigência política.<br />\r\n A metáfora das "margens" transcende a mera localização física ou social; ela se estabelece como um potente conceito epistemológico para a Educação Especial. As margens representam os espaços de fissura onde a norma hegemônica é questionada e onde a diversidade – seja ela funcional, sensorial, intelectual ou comportamental – exige o redimensionamento dos paradigmas pedagógicos. A inclusão plena, nesse sentido, não pode ser compreendida como um processo de assimilação dos sujeitos marginalizados ao centro normativo. Pelo contrário, ela exige a desconstrução radical desse centro, visando a edificação de um sistema educacional inerentemente plural e equitativo.<br />\r\n Essas margens são, paradoxalmente, territórios de resistência, inovação e profunda humanidade. É desse lugar periférico que se manifesta a crítica mais contundente ao modelo educacional tradicional, que privilegia a homogeneidade e segrega o que é diverso. A Educação Especial, ao focar nas singularidades e nas necessidades educacionais específicas, assume a responsabilidade de ser a vanguarda desse movimento de ruptura. Ao buscar a equidade e o rompimento com o padrão, ela nos convoca a uma profunda meta-reflexão sobre os pilares da práxis educativa: O que é conhecimento? Para quem a escola está sendo construída? E, fundamentalmente, quais compromissos formativos são essenciais para construir uma sociedade que se reconhece e se fortalece na diversidade?<br />\r\n Este e-book funciona como um farol que ilumina as práticas, as pesquisas e as reflexões que buscam ativamente deslocar as questões da Educação Especial do limbo para o centro do debate pedagógico e político. As narrativas e as análises aqui reunidas não se limitam ao diagnóstico dos problemas; elas propõem compromissos formativos concretos e acionáveis, convocando-nos à ação. Dentre esses compromissos, destacam-se a necessidade de aprofundar a formação docente, que, para além das técnicas, deve cultivar a sensibilidade e a ética da diferença para planejar currículos verdadeiramente acessíveis e flexíveis; o fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE), reconhecendo-o como um pilar fundamental da inclusão, e não um mero apêndice; o fomento à colaboração, estimulando a parceria efetiva entre escola, família e sociedade; e a valorização das vozes da experiência, promovendo a escuta ativa aos estudantes, famílias e profissionais que vivenciam a inclusão em seu cotidiano.<br />\r\n Que este e-book se materialize como um instrumento de transformação e engajamento. Que ele não apenas informe o leitor, mas o mobilize a assumir seu papel na construção de uma educação em que a exclusão não seja uma variável de controle, mas um obstáculo superado. A verdadeira inclusão, conforme defendido nestas páginas, acontece quando as margens se tornam o ponto de partida para a construção de um novo centro educacional e social.<br />\r\n Encerramos esta introdução com a visão do pensador que nos inspira a nunca cessar a luta pela emancipação, reforçando que a transformação é fruto de uma pedagogia consciente e engajada: "A esperança é um imperativo existencial e histórico. Sem ela, a luta se faz impossível. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (FREIRE, 1996, p. 42)<br />\r\n Desejamos a todos (as) uma profícua leitura e um trabalho academicamente rigoroso e humanamente transformador.<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA<br />\r\n AMILTON DE LIMA BARBOSA<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n DÉBORA RAFAELA NUNES<br />\r\n ELIZA MARCIA OLIVEIRA LIPPE<br />\r\n GABRIEL CARNEIRO<br />\r\n IARA MARAVALHA FREIRE<br />\r\n JANETE ANÍBAL DE OLIVEIRA<br />\r\n JONATAN FERNANDO DA SILVA REIS<br />\r\n JULIANE FERREIRA VIEIRA<br />\r\n MONIQUE DE FIGUEIREDO PAGELS<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n NIKOLAS BIGLER DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO<br />\r\n ROSANGELA COSTA SOARES CABRAL<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e68d26b3601_20042026173134.pdf" "arquivo" => "20042026090605-CONEDU---INCLUSAO--DIREITOS-HUMANOS-E-INTERCULTURA.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:36:42" "updated_at" => "2026-04-22 08:22:43" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [ "id" => 274 "edicao_id" => 418 "codigo" => "978-65-5222-067-7" "capa" => "69723bca838bf_22012026120130.png" "titulo" => "CONEDU - Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.4)" "prefacio" => """ É com inegável relevância e acentuado rigor científico que introduzimos esta coletânea de estudos. Este e-book representa uma significativa contribuição ao debate contemporâneo em Educação, ancorando-se na reflexão proposta pelo XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU), cuja temática central – "Fazer educação a partir das margens: compromissos formativos" – ressoa profundamente no campo da Educação Especial.<br />\r\n A Educação Especial, segmento crucial e, historicamente, posicionado nas "margens" do sistema educacional, é aqui revisitada. Essa condição periférica emerge não por carência intrínseca, mas pela persistente insuficiência de recursos, pela formação docente, muitas vezes, inadequada, pela resistência institucional arraigada e, em última instância, pelo silêncio estrutural diante da diferença. Fazer educação a partir das margens, nesse contexto, transcende o convite; estabelece-se como um imperativo ético e uma exigência política.<br />\r\n A metáfora das "margens" transcende a mera localização física ou social; ela se estabelece como um potente conceito epistemológico para a Educação Especial. As margens representam os espaços de fissura onde a norma hegemônica é questionada e onde a diversidade – seja ela funcional, sensorial, intelectual ou comportamental – exige o redimensionamento dos paradigmas pedagógicos. A inclusão plena, nesse sentido, não pode ser compreendida como um processo de assimilação dos sujeitos marginalizados ao centro normativo. Pelo contrário, ela exige a desconstrução radical desse centro, visando a edificação de um sistema educacional inerentemente plural e equitativo.<br />\r\n Essas margens são, paradoxalmente, territórios de resistência, inovação e profunda humanidade. É desse lugar periférico que se manifesta a crítica mais contundente ao modelo educacional tradicional, que privilegia a homogeneidade e segrega o que é diverso. A Educação Especial, ao focar nas singularidades e nas necessidades educacionais específicas, assume a responsabilidade de ser a vanguarda desse movimento de ruptura. Ao buscar a equidade e o rompimento com o padrão, ela nos convoca a uma profunda meta-reflexão sobre os pilares da práxis educativa: O que é conhecimento? Para quem a escola está sendo construída? E, fundamentalmente, quais compromissos formativos são essenciais para construir uma sociedade que se reconhece e se fortalece na diversidade?<br />\r\n Este e-book funciona como um farol que ilumina as práticas, as pesquisas e as reflexões que buscam ativamente deslocar as questões da Educação Especial do limbo para o centro do debate pedagógico e político. As narrativas e as análises aqui reunidas não se limitam ao diagnóstico dos problemas; elas propõem compromissos formativos concretos e acionáveis, convocando-nos à ação. Dentre esses compromissos, destacam-se a necessidade de aprofundar a formação docente, que, para além das técnicas, deve cultivar a sensibilidade e a ética da diferença para planejar currículos verdadeiramente acessíveis e flexíveis; o fortalecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE), reconhecendo-o como um pilar fundamental da inclusão, e não um mero apêndice; o fomento à colaboração, estimulando a parceria efetiva entre escola, família e sociedade; e a valorização das vozes da experiência, promovendo a escuta ativa aos estudantes, famílias e profissionais que vivenciam a inclusão em seu cotidiano.<br />\r\n Que este e-book se materialize como um instrumento de transformação e engajamento. Que ele não apenas informe o leitor, mas o mobilize a assumir seu papel na construção de uma educação em que a exclusão não seja uma variável de controle, mas um obstáculo superado. A verdadeira inclusão, conforme defendido nestas páginas, acontece quando as margens se tornam o ponto de partida para a construção de um novo centro educacional e social.<br />\r\n Encerramos esta introdução com a visão do pensador que nos inspira a nunca cessar a luta pela emancipação, reforçando que a transformação é fruto de uma pedagogia consciente e engajada: "A esperança é um imperativo existencial e histórico. Sem ela, a luta se faz impossível. Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (FREIRE, 1996, p. 42)<br />\r\n Desejamos a todos (as) uma profícua leitura e um trabalho academicamente rigoroso e humanamente transformador.<br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA<br />\r\n AMILTON DE LIMA BARBOSA<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n DÉBORA RAFAELA NUNES<br />\r\n ELIZA MARCIA OLIVEIRA LIPPE<br />\r\n GABRIEL CARNEIRO<br />\r\n IARA MARAVALHA FREIRE<br />\r\n JANETE ANÍBAL DE OLIVEIRA<br />\r\n JONATAN FERNANDO DA SILVA REIS<br />\r\n JULIANE FERREIRA VIEIRA<br />\r\n MONIQUE DE FIGUEIREDO PAGELS<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n NIKOLAS BIGLER DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RENATA MACHADO<br />\r\n ROSANGELA COSTA SOARES CABRAL<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e68d26b3601_20042026173134.pdf" "arquivo" => "20042026090605-CONEDU---INCLUSAO--DIREITOS-HUMANOS-E-INTERCULTURA.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:36:42" "updated_at" => "2026-04-22 08:22:43" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }