A ATUAÇÃO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA ESCOLA BÁSICA: UMA PARCERIA NA APRENDIZAGEM E CONSCIENTIZAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS
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Sabe-se que a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), caminha lado a lado com a democracia e, consequentemente, para usufrutuar na sua integralidade, a educação básica deve estar fundamentada em princípios que parta desses direitos. A DUDH deverá integrar o planejamento multidisciplinar, conectando-as em seus pontos de intersecção, também congregando os docentes, nessa causa de interesse comum e agregadora, projetando uma culminância interdisciplinar, abarcando as áreas problemáticas que emergiram nas escolas nos últimos anos, fruto do desrespeito as diferenças, como, orientação sexual e racial e todo pressuposto que foge um padrão estabelecido pelas relações de poder. Isso traz à tona, a função das religiões, que por meio do proselitismo criam atritos de opinião, preconceito e discriminação com a imposição de seus dogmas. Ações de violência são detectadas, no entanto, poderiam ser evitadas com a atuação conscientizadoras do trabalho extensionistas nas escolas. 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Fazer educação a partir das margens, nesse contexto, transcende o convite; estabelece-se como um imperativo ético e uma exigência política.<br />\r\n A metáfora das "margens" transcende a mera localização física ou social; ela se estabelece como um potente conceito epistemológico para a Educação Especial. As margens representam os espaços de fissura onde a norma hegemônica é questionada e onde a diversidade – seja ela funcional, sensorial, intelectual ou comportamental – exige o redimensionamento dos paradigmas pedagógicos. A inclusão plena, nesse sentido, não pode ser compreendida como um processo de assimilação dos sujeitos marginalizados ao centro normativo. Pelo contrário, ela exige a desconstrução radical desse centro, visando a edificação de um sistema educacional inerentemente plural e equitativo.<br />\r\n Essas margens são, paradoxalmente, territórios de resistência, inovação e profunda humanidade. É desse lugar periférico que se manifesta a crítica mais contundente ao modelo educacional tradicional, que privilegia a homogeneidade e segrega o que é diverso. A Educação Especial, ao focar nas singularidades e nas necessidades educacionais específicas, assume a responsabilidade de ser a vanguarda desse movimento de ruptura. Ao buscar a equidade e o rompimento com o padrão, ela nos convoca a uma profunda meta-reflexão sobre os pilares da práxis educativa: O que é conhecimento? Para quem a escola está sendo construída? E, fundamentalmente, quais compromissos formativos são essenciais para construir uma sociedade que se reconhece e se fortalece na diversidade?<br />\r\n Este e-book funciona como um farol que ilumina as práticas, as pesquisas e as reflexões que buscam ativamente deslocar as questões da Educação Especial do limbo para o centro do debate pedagógico e político. 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